Цель данного урока: обеспечить глубоко осмысленное закрепление изученного материала с опорой на хрестоматийный материал истории физики и продолжить формирование понятие фотоэффекта с помощью компьютерных технологий. Низкое качество знаний учащихся по теме «Квантовая физика» выявлено анализом результатов Единого государственного экзамена. Несомненно, это связано и с недостаточной наглядностью изучаемых процессов.
Современные информационные технологии позволяют развить способности усвоения обучающимися теоретических знаний с помощью наглядно-образных представлений о научном эксперименте, при этом повышается качество и уровень овладения знаниями.
Данный сдвоенный урок проводился в 11 физико-математическом классе после виртуальной практической работы «Проверка законов фотоэффекта», на которой учащиеся знакомились с компьютерной установкой для изучения законов фотоэффекта. Использовалась компьютерная программа «Открытая физика» и интерфейс работы «Фотоэффект» с возможностью изменения следующих параметров: длина волны, мощность излучения, разность потенциалов. Это позволило дать учащимся нестандартное домашнее задание и использовать его результаты для проблемного и углубленного повторения материала на данном уроке.
«Изюминки» данного урока:
1. В ходе урока использовались приемы, адекватные исследовательскому методу обучения: - задание учащимся на самостоятельное обобщение на основе собственных практических наблюдений; - задание учащимся на отыскание границ применяемости полученных результатов; - задание учащимся на «мгновенную догадку»; - задание учащимся на сущностное описание объекта без использования инструкций.
2. Ответы учащихся по домашнему заданию, расширяющие материал, изученный на прошлом уроке: «Работы А.Г.Столетова по изучению явления фотоэффекта».
3. Интригующее условие предлагаемой вычислительной задачи на фотоэффект (с воспитательным моментом).
4. Лирический оттенок в описании теории фотоэффекта.
5. Творческая работа (не ознакомительная) учащихся с интерактивными моделями, которая возможна лишь при условии свободного владения алгоритмом работы с интерактивной доской и глубокого понимания теории изучаемого явления.