 В русском языке есть старое доброе слово — «подвижник». В нём
слышится и «подвиг», и «движение». Без сомнения, эти слова точно и полно
отражают истинную суть учительского труда.
Среди выпускников 11-х классов ежегодно встречаются те, кто может
порадовать своих учителей победами в олимпиадах и высокими баллами на
выпускных экзаменах. Накануне Дня знаний в Курганском городском
инновационно-методическом центре состоялась встреча учителей города, чьи
выпускники в течение нескольких последних лет занимают призовые места
на олимпиадах различного уровня и демонстрируют блестящие знания
предмета на ЕГЭ. — В чём вы видите секрет успешной учёбы и воспитания современного школьника?
Надежда Петровна Киселёва, учитель истории и обществознания школы №35:
— На мой взгляд, важно сотрудничество между учеником и педагогом.
Учитель — это профессия творческая. Каждый урок — это маленький
спектакль. Все зависит от того, как ты войдешь в класс, как улыбнешься,
как скажешь: «Садитесь». Конечно, нужно много готовиться. Педагог должен
быть постоянно в курсе всех событий, поэтому важно изучать новые
исследования по истории и обществознанию. Историю и обществознание
невозможно изучать отдельно от сегодняшнего дня, поэтому на уроках
ставлю проблемные задачи, даю задания, связанные с изучением современной
жизни.
Учу детей самостоятельно много трудиться. Я всегда говорю своим
ученикам: «Лошадь можно подвести к водопою, но пить она должна сама».
Так я могу дать знания детям, а брать их или не брать, это зависит от
них.
Елена Григорьевна Бубликова, учитель английского языка гимназии №47:
— Я считаю, что учитель должен быть интеллектуалом, иметь свою
индивидуальность, потому что только личность может воспитать личность.
Педагог должен быть профессионалом. Если ты преподаешь английский
язык, то ты его должен знать основательно и постоянно стремиться к
совершенству.
— Когда вы поняли, что педагогика и география — ваше призвание и любовь?
Любовь Васильевна Христолюбская, учитель географии лицея №12:
— Когда наша семья переехала с Украины на освоение целины, я увидела
перед собой поле, на котором росли дикие тюльпаны, маки. Через год это
поле распахали, чтобы посеять пшеницу. Для меня это был удар: «Как можно
погубить такую красоту?» . В тот момент решила стать учителем географии
и биологии.
География объединяет в себе людей, природу, хозяйство, промышленность
— все в ней переплетается, как на огромном холсте. Этот предмет
развивает мировоззрение. Я считаю, что учитель географии может
полноценно дать знания лишь в том случае, если он сам видел то, о чем
рассказывает. Я состою в зауральском отделе Русского географического
общества. С экскурсиями объездила все районы Курганской области,
познакомилась с уникальными людьми. Полюбила этот край, как родной, и
мне хочется, чтобы мои ученики его настолько же полюбили.
— Согласны ли вы с тем, что учитель литературы выполняет особую воспитательную миссию в школе?
Любовь Васильевна Бурлакова, учитель русского языка и литературы школы №22:
— Я считаю, что уроки литературы — это уроки жизни. Например, читаем
мы роман Александра Пушкина «Евгений Онегин», рассматриваем эпизод, в
котором Татьяна признается в любви Евгению. Кто-то из ребят небрежно
бросил: «Ну и что тут такого?» Мы начинаем погружаться в XIX век,
сравнивая поступки литературных героев с поступками современников.
Нравится мне, что дети не боятся высказать свою точку зрения, стремятся
ее доказывать, анализируя историю, современность, делая выводы и
обобщения. Я убеждена, что главная задача учителя словесности —
формирование нравственно здоровой личности, что духовная неразвитость
является одной из причин безнравственных отношений между людьми.
Татьяна Александровна Маскаева, учитель русского языка и литературы школы №26:
— Учитель литературы учит детей думать, рассуждать. Словеснику крайне
важно постоянно помнить о специфике воздействия художественного слова
на читателя-школьника, а для этого необходимо вызывать сильные, яркие
эмоции на художественный материал. Читая произведение, необходимо
направлять учащихся на оценку ситуации, которая лежит в основе,
осуществлять перенос «на себя» ситуаций, описанных в произведениях,
действий, поступков, мыслей, чувств героев.
— Как вам удаётся успешно совмещать много лет такие предметы, как русский язык, литература и …география?
Людмила Ивановна Рязанова, учитель русского языка, литературы и географии школы №5:
— Я всегда мечтала стать учителем русского языка и литературы. Когда
только пришла работать в школу, там была сложная ситуация с кадрами — не
было учителя географии, мне предложили: « Попробуй»… Я была учителем в
трех школах — везде нужен был географ. Мне очень интересно совмещать эти
три предмета. Готовиться приходится много, но, помня слова Л. Толстого
«Чем сложнее учителю работать, тем легче ученику учиться», добиваюсь
результатов, которым я искренне рада.
— Что в вашей жизни повлияло на выбор профессии?
Лариса Игоревна Кривоногова, учитель английского языка гимназии №47:
— Я никогда не задумывалась, почему я решила стать педагогом. Мой
дедушка был директором школы, бабушка — учительницей начальных классов.
В школе мне нравился английский язык. Сидела за одной партой с Димой
Чечулиным, который погиб в Афганистане. В школе он мне всегда говорил,
что мне нужно идти в учителя, верил, что из меня получится хороший
учитель. Вот так сосед по парте определил мою судьбу… Дочь, глядя,
наверное, на меня, тоже стала учителем иностранного языка.
Светлана Юрьевна Будилова, учитель химии школы № 7:
— Большую роль в моей жизни сыграл Михаил Отарович Бабуцидзе —
учитель биологии, директор школы №7. Когда в моей жизни были серьёзные
испытания, Михаил Отарович отвлёк от проблем, предложил создать
профильные классы. Готовилась к урокам много и самозабвенно. Сначала
было очень тяжело. Когда наши ребята стали показывать высокие результаты
и успешно поступать в медицинские вузы, мы поняли, все наши усилия
оправдались.
Я очень благодарна своим ученикам, потому что без их участия у меня
ничего бы не получилось. Они всегда занимались химией с усердием и
интересом.
— В чём, на ваш взгляд, заключается учительское счастье?
Татьяна Викторовна Рожина, учитель истории и обществознания лицея №12:
— На мой взгляд, профессия учителя — это самая лучшая профессия в
мире, потому что она творческая. Счастье учителя — в творчестве. …В
детстве я любила рассуждать, фантазировать, после школьных занятий
думала: «А как бы я провела этот урок? Чтобы я сказала ребятам?» Я была
юным корреспондентом районной газеты, собиралась стать журналистом.
Когда в старших классах передо мной стал выбор между журналистикой во
Владивостоке и педагогикой в Благовещенске, то выбор был сделан в пользу
педагогики.
Я никогда не пожалела, что стала учителем. Мы каждый год с учениками
делаем что-нибудь интересное. Разработали уникальный проект «Истории
семей нашего класса в истории России». Работал каждый ученик класса,
чтобы изучить историю своего рода.
Выпускники очень достойно сдают ЕГЭ и по истории, и по
обществознанию. Многие поступают на исторический и юридический
факультеты. Для меня самое главное, чтобы все у них сложилось в жизни,
чтобы они стали хорошими людьми.
…Через несколько дней в шумных школьных коридорах прозвенит звонок. В
классы к детям войдут готовые к каждодневному подвигу и вечному
движению вперёд подвижники знаний. Источник: газета "Курган и курганцы"
| 
