В каждом человеке солнце, только дайте ему светить!
 Каждый человек приходит в этот мир для того, чтобы получить определенный опыт. Одним из многочисленных инструментов для получения этого опыта является профессия. Моя профессия - удивительная, она превращает выбравшего её в постоянного ученика, так как, начиная учить других, понимаешь, как многое надо знать самому. Наша жизнь – результат наших решений и поступков. Я учитель, а учитель не бог! Учитель помогает самореализоваться своим ученикам. Настоящий учитель - избранник судьбы.
За время своей педагогической деятельности я поняла, что не только знания, крепкие и прочные, определяют уровень развития человека. Очень важно учитывать, какими способами они получены. Знания будут только в том случае прочны, если они востребованы жизнью, если каждый ребенок ясно и четко представляет себе свою роль в самом процессе познания. Чтобы дети учились хорошо, надо научить их учиться. Всегда помню, что человек учится, прежде всего, потому, что его мучает любознательность, стремление к новому. Эти внутренние побудители есть у всех, и нужно не дать обстоятельствам заглушить их. Человек учится и потому, что его принуждает к учению житейское здравомыслие, - чего-то добиться в жизни. Эти побудители тоже очень важны.
Кто хочет учиться, не должен бояться неудач. Кто хочет учить, должен помнить: главное – не навредить. Задача учителя - помочь ученикам найти свое предназначение в жизни. Считаю, что основная идея педагогики - это сочувствие к детям, способность радоваться за них. Сознание, что каждый ребенок может быть успешным! Учитель обязан развивать то, что заложено в человеке природой. Столкнувшись с детской ленью, с нежеланием учиться, преодолевать трудности, я ищу такие способы, чтобы достучаться до каждого ученика.
Учение – это великий тяжелый умственный труд, постоянные усилия – понять, запомнить, научиться решать, усвоить….. И этот труд должен быть радостным! Совсем не обязательно, чтобы каждый урок был занимательным и развлекательным. Необходимо, чтобы ребенок видел свой рост, движение в постижении трудного (вчера не понимал – сегодня понял, вчера не умел – сегодня научился) – вот в чем радость! Важно разбудить мысль ребенка, дать ему возможность гордиться собой. Надо уважать его мнение, но обязательно показывать, в чем он не прав.
Очень вредно стремиться казаться «добреньким», заигрывать с детьми и их родителями. И дети, и их родители хотят, чтобы их наставники были умные, требовательные, тактичные, понимающие, уважающие личность ребенка. Власть учителя не в окрике и не в наказании, а в умении добиться того, чтобы ученик реагировал на его слово. Подростку необходимо общение со сверстниками, со взрослыми. Поэтому формой урока старюсь выбирать не лекции, а беседы; не опрос, а взаимоопрос, не демонстрационный опыт, а фронтальный эксперимент.
Главное в моей работе – уважение человека в ребенке. Ученик – это не просто объект воспитания, это самостоятельная личность!
«Школа» в переводе с латинского означает «лестница», по ступенькам которой восходит ученик. Учитель указывает направление, а ученик самостоятельно проходит свой путь. Строить эту лесенку для каждого свою, кому-то пологую, для кого-то покруче, помогает учитель.
|
