Создание условий для саморазвития и самореализации обучающихся через организацию экспериментальной деятельности

Методическая система работы
учителя физики МБОУ г. Кургана «Лицей №12» Тарасовой Светланы Леонидовны

Условиями возникновения и становления методической системы для меня является осознание следующих противоречий:

 - между социальным заказом на компетентного, способного к самостоятельной проектной деятельности, разносторонне образованного выпускника школы и отсутствием достаточных навыков организации собственной деятельности учащихся;

 - между потребностью школьников в самостоятельности и самореализации и отсутствием у него возможности выбора задач и форм собственной деятельности и условий для проявления инициативы;

 - необходимостью в новых подходах к преподаванию физики, способных решить современные задачи образования;

 - внедрением в практику новых средств обучения (цифровая лаборатория; интерактивная доска; Интернет-среда);

Я опираюсь на следующие основополагающие принципы методической системы:

 - принцип связи теории с практикой, обучения с жизнью;

 - принцип эмоциональной комфортности и мыслительной активности;

 - принцип системности;

 - принцип индивидуализации;

 - принцип оптимальной сложности и проблемности;

 - принцип перехода управления в самоуправление.

Цель - создание условий для саморазвития и самореализации обучающихся через организацию экспериментальной деятельности с использованием цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).

Задачи:

1. Развитие творческого потенциала на базе этапов развития технического мышления.

2. Приобретение опыта экспериментальной деятельности.

3. Развитие отношения к выбору будущей профессии.

В Федеральном государственном образовательном стандарте сказано, что одним из важных универсальных учебных действий, приобретаемых учащимися, должно стать умение «проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов».

В моей системе работы эксперимент – основной элемент урока или занятия. Методически грамотно спланированный и проведенный эксперимент не только влияет на формирование практической и познавательной деятельности, но и развивает личностные качества обучающихся.

Цифровое оборудование программно-аппаратного комплекса AFSTM, поступившее в лицей для реализации проекта «Малая академия наук», позволяет мне организовать деятельность учащихся на новом уровне. Лабораторный комплекс AFSTM включает в себя: устройство для измерения и обработки данных (УИиОД); датчики: температуры, давления газа, звука, расстояния, силы, ускорения, магнитного поля, ЭКГ, частоты сердечных сокращений, рН, электрической проводимости, определения содержания кислорода, оптической плотности; ноутбуки (10 штук); принтер.

Это оборудование нового поколения, позволяющее проводить демонстрационный эксперимент на высоком уровне, обогащает традиционный эксперимент современными технологиями. Все результаты с помощью проектора выводятся на экран, что способствует эффективному восприятию учебного материала.

Мною разработаны дидактические материалы по проведению проблемных демонстрационных экспериментов по разделам физики: «Механические колебания. Звук», «Тепловые явления», «Магнитные явления», организованы демонстрации равноускоренного прямолинейного движения, правил сложения сил, взаимодействие тел. Для демонстрации экспериментов по «Механике» требуется дополнительное оборудование, учащиеся, проявляя инициативу и техническое творчество, создают необходимые конструкции из деталей «LEGO MindStorm». Как правило, обучение работе с ЦОР проходит в несколько этапов: знакомство с данным оборудованием, выполнение экспериментальных задач и лабораторных работ, написание исследовательской работы.

В УМК, по которым я работаю (Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., 7-9 кл: Пинский А.А., Разумовский В.Г. 7-11 кл), включено достаточно много экспериментальных заданий. Используя, оборудование цифровой лаборатории, организую проектную работу в группах. Именно решение простых задач помогает учащимся научиться производить сбор, обработку и анализ полученной информации. При выполнении работ обучающиеся не только самостоятельно собирают установку по описанию, проводят измерения физических величин, но с помощью УИиОД анализируют и представляют результат в различных формах.

В ходе работы у учащихся вырабатываются такие важные личностные качества, как аккуратность в работе с приборами; соблюдение чистоты и порядка на рабочем месте, в записях, которые делаются во время эксперимента, организованность, настойчивость в получении результата. У них формируется определенная культура умственного и физического труда. Выполнение исследовательской работы выношу на занятия объединения "Исследования в области физики". Из мини-проектов обучающихся, объединенных одной темой складывается единое общее исследование.

Таким образом, в ходе обучения учащиеся приобретают умения:

  - самостоятельно обращаться с оборудованием цифровой лаборатории;

  - производить сбор и анализ полученной информации;

  - планировать и проводить эксперимент (исследование);

  - подбирать и анализировать материалы для исследовательской работы;

  - составлять технический проект и организовывать его презентацию;